
अतीत
बाध्य करता है।
भविष्य
अवसर देता है।
KOMÁROMI MÓRIC
शिक्षा · संस्थागत विकास · संरक्षक प्रणाली
हंगेरियन बेनेडिक्टिन
कॉन्ग्रिगेशन –
पन्नोनहलमा आर्कएबे
2012 – 2019
प्रणालीगत रूप से सोचना।
जिम्मेदारी से आगे बढ़ाना।
शिक्षा में।
समुदाय में।
भविष्य का निर्माण।
पन्नोनहलमा में ही मैंने सचमुच सीखा,
कि कोई विद्यालय कभी भी अपने आप में अकेला अस्तित्व नहीं रखता है।
कोई संस्था एक ही समय में एक संरक्षक प्रणाली, एक बस्ती, एक क्षेत्र, एक पेशेवर समुदाय और एक लंबे इतिहास का हिस्सा होती है। जिस चीज़ को हम एक बिंदु पर बदलते हैं, उसका प्रभाव अक्सर कहीं और दिखाई देता है: शैक्षिक प्रशासन में, प्रबंधन में, बुनियादी ढांचे में, नामांकन में, स्थानीय संबंधों में या यहाँ तक कि शिक्षण स्टाफ के दैनिक कामकाज में भी।
इन पाँच वर्षों के दौरान, मैंने दो आपस में जुड़े हुए नेतृत्व क्षेत्रों में काम किया। विपणन और परियोजना उप महानिदेशक के रूप में, संस्थागत विकास, निवेश, आवेदन, विपणन और नामांकन के मुद्दे मेरे पास आए। पहले दो वर्षों में, इसके समानांतर शैक्षिक प्रशासन उप महानिदेशक के रूप में, मैंने पूरे विद्यालय नेटवर्क के शैक्षिक संचालन की जिम्मेदारी भी संभाली।
विपणन और परियोजना
उप महानिदेशकपन्नोनहलमा आर्कएबे
शिक्षा निदेशालय
2012 – 2017- संस्थागत विकास
- निवेश
- आवेदन
- विपणन
- नामांकन
शैक्षिक प्रशासन
उप महानिदेशकपन्नोनहलमा आर्कएबे
शिक्षा निदेशालय
2012 – 2014- विद्यालय नेटवर्क का शैक्षिक संचालन
- विनियमन और प्रशासन
- निरीक्षण
- संस्थागत संचालन प्रक्रियाएँ
- संपर्क

यहाँ मैंने पहली बार सचमुच समझा,
कि किसी संस्था का विकास परियोजनाओं की एक श्रृंखला नहीं है।यह प्रणाली निर्माण है।
अनुभव से
मूल्य।भविष्य के लिए।
हंगेरियन बेनेडिक्टिन कॉन्ग्रिगेशन
पन्नोनहलमा आर्कएबे
I. विरासत और
प्रणाली का अवलोकन –
01–03
विरासत · व्यवस्था · अंतर्संबंध
पन्नोनहलमा में, मुझे केवल एक संस्था से शुरुआत नहीं करनी थी, बल्कि मुझे एक संरक्षक प्रणाली को समग्र रूप से देखना सीखना था। कई स्कूल, कई नेता, कई स्थानीय समुदाय और विभिन्न प्रकार की परिचालन स्थितियाँ एक सामान्य संगठन में जुड़ी हुई थीं, जबकि प्रत्येक संस्था को अपनी विशिष्टता भी बनाए रखनी थी।इस दृष्टिकोण ने मुझे सिखाया कि एक ही निर्णय अलग-अलग जगहों पर अलग-अलग प्रभाव पैदा कर सकता है, और यह कि पूरी प्रणाली का हित मानकीकरण के समान नहीं है। पहले वर्षों में दोहरी नेतृत्व भूमिका ने मेरे लिए यह विशेष रूप से स्पष्ट कर दिया कि व्यवस्था और विकास एक-दूसरे के विपरीत नहीं हैं: वे एक-दूसरे की शर्तें हैं।

चार दृष्टिकोण
ESG
स्थायी संचालन
समझ से शुरू होता है।विकास करने से पहले, हमें सबसे पहले प्रणाली, हितधारकों, संसाधनों और परस्पर क्रियाशील परिचालन प्रक्रियाओं को समझना होगा।
ब्रांड निर्माण
विरासत को फिर से नहीं लिखना
चाहिए, बल्कि उसे फिर से परिभाषित करना चाहिए।सदियों पुरानी परंपरा की शक्ति इस बात से नहीं आती कि वह अपरिवर्तित रहती है, बल्कि इस बात से आती है कि वह नए परिस्थितियों में भी अपने मूल्यों को प्रामाणिक रूप से प्रस्तुत करने में सक्षम है।
विपणन और
संचारपहले समझें,
फिर बोलें।प्रामाणिक संचार किसी संदेश से नहीं, बल्कि इस समझ से शुरू होता है कि संस्था वास्तव में क्या मूल्य उत्पन्न कर सकती है।
समुदाय और
साझेदारी प्रणालियाँएक प्रणाली की शक्ति
उसके संबंधों की
गुणवत्ता से भी मापी जा सकती है।रखरखावकर्ता, स्थानीय नेतृत्व, शिक्षक, परिवार, बस्ती और साझेदार अलग-अलग भूमिकाएँ नहीं हैं, बल्कि एक ही प्रणाली के ऐसे हिस्से हैं जो एक-दूसरे के कामकाज को प्रभावित करते हैं।

व्यवस्था
और विकास
एक-दूसरे के विरोधी नहीं हैं:वे एक-दूसरे की पूर्व-शर्तें हैं।
जड़ों सेभविष्य का निर्माण।
हंगेरियन बेनेडिक्टाइन कॉन्ग्रेगेशनपैन्नोनहाल्मी आर्चएबे
I. विरासत और प्रणालीगत दृष्टिकोण — 01–03
रखरखावकर्ता के दृष्टिकोण में
प्रवेश करना
मैं पैन्नोनहाल्मा में केवल एक स्कूल के प्रमुख के रूप में नहीं आया था।
कार्य यह था कि रखरखावकर्ता के पक्ष से कई संस्थानों के कामकाज को समझा जाए और समर्थन दिया जाए, जबकि प्रत्येक स्कूल का अपना इतिहास, स्थानीय समुदाय, प्रमुख, शिक्षण स्टाफ, समस्याएँ और अवसर थे।
इसके लिए पूरी तरह से अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता थी।
एक स्थानीय प्रमुख स्वाभाविक रूप से अपने स्वयं के संस्थान से शुरू करते हैं। हालाँकि, रखरखावकर्ता को पूरी प्रणाली को एक साथ देखना होता है: निर्णय एक-दूसरे को कैसे प्रभावित करते हैं, सामान्य पैटर्न कहाँ हैं, कहाँ मानकीकरण उचित है, और कहाँ स्थानीय विशिष्टता को बनाए रखा जाना चाहिए।
मेरे लिए रखरखावकर्ता के कार्य से मिली सबसे महत्वपूर्ण शिक्षा यह थी कि हर समस्या का एक ही सही उत्तर नहीं होता – भले ही हम एक ही प्रणाली के हिस्सों की बात कर रहे हों।

बड़े पूरे की सेवा
स्थानीय मूल्यों को कम नहीं करती,
बल्कि उन्हें मजबूत करती है।
रखरखावकर्ता के दृष्टिकोण का सार
प्रणालीगत दृष्टिकोण
व्यक्तिगत संस्थानों के निर्णय एक-दूसरे को प्रभावित करते हैं।
विविधता
प्रत्येक स्कूल का अपना इतिहास, समुदाय और परिचालन स्थिति होती है।
संतुलन
यह जानना कि मानकीकरण कहाँ उचित है, और कहाँ स्थानीय विशिष्टता को बनाए रखना है।
विकास संबंधी सहायता
रखरखावकर्ता का कार्य अवसरों का निर्माण करना है, न कि एकरूपता लाना।
हर समस्या का एक ही सही जवाब नहीं होता –
भले ही हम एक ही प्रणाली
के हिस्सों की बात कर रहे हों।
सामान्य आधारस्थानीय ताकतेंदीर्घकालिक प्रभाव
हंगेरियन बेनेडिक्टाइन कॉन्ग्रेगेशनपैन्नोनहाल्मी आर्चएबे
I. विरासत और प्रणालीगत दृष्टिकोण — 01–03
एक साथ दो
नेतृत्व भूमिकाएँ
मैंने आधिकारिक तौर पर पैन्नोनहाल्मी आर्चएबे के शैक्षिक निदेशालय में मार्केटिंग और परियोजना उप-महानिदेशक के रूप में काम किया।
पहले दो वर्षों में, मैंने इसके साथ-साथ शैक्षिक प्रशासन उप-महानिदेशक के कार्य भी संभाले।
इस द्वैत ने एक विशेष सीखने की स्थिति पैदा की।
एक तरफ, विनियमन, शैक्षिक संचालन, प्रशासन, निरीक्षण और संस्थानों की दैनिक परिचालन व्यवस्था थी। दूसरी तरफ, निवेश, विकास, परियोजनाएँ, मार्केटिंग, नामांकन, संचार और नई परियोजनाएँ थीं।
पहली नज़र में ये दो अलग-अलग दुनियाएँ लग सकती हैं।
वास्तव में, वे एक ही प्रणाली के दो पहलू थे।

शैक्षिक प्रशासन पक्ष
- विनियमन
- शैक्षिक संचालन
- प्रशासन
- निरीक्षण
- दैनिक परिचालन व्यवस्था
उसी
व्यवस्था के
दो पहलू
व्यवस्थाविकास
मार्केटिंग और परियोजना पक्ष
- निवेश
- विकास
- परियोजनाएँ
- मार्केटिंग
- नामांकन
- संचार
व्यवस्था के बिना कोई विकास नहीं है।और विकास के बिना, व्यवस्था आसानी से महज एक संचालन में बदल जाती है।
Komáromi Móric
इस दोहरी भूमिका ने क्या सिखाया?
स्थिरता
संचालन की सुरक्षा
विकास का आधार
बनाती है।विकास
विकास अर्थ देता है
कार्यप्रणाली को।सामंजस्य
दोनों क्षेत्र मिलकर
पूरी तस्वीर बनाते हैं।नेतृत्व की ज़िम्मेदारी
एक साथ
व्यवस्था बनाए रखना
और भविष्य का निर्माण करना चाहिए।
हंगेरियन बेनेडिक्टिन कॉन्ग्रिगेशन
पानोनहालमा आर्चीब्बी
एक संस्थागत प्रणाली को
केवल एक ही
दृष्टिकोण से नहीं चलाया जा सकता है।
एक स्कूल के कामकाज को एक साथ शैक्षिक सामग्री, संकाय, बुनियादी ढाँचा, वित्तपोषण, नियामक वातावरण, स्थानीय समुदाय, नामांकन और प्रबंधन की गुणवत्ता द्वारा आकार दिया जाता है।
अनुरक्षणकर्ता के स्तर पर ये संबंध और भी स्पष्ट हो जाते हैं।
उदाहरण के लिए, एक बुनियादी ढाँचा विकास केवल एक निर्माण परियोजना नहीं है। यह शैक्षिक अवसरों, स्कूल के आकर्षण, छात्रों की संख्या, परिचालन लागत और संस्था के साथ स्थानीय समुदाय के संबंधों को भी प्रभावित कर सकता है।
यही बात एक नई प्रशिक्षण संरचना, एक प्रबंधन निर्णय या एक नामांकन अभियान पर भी लागू होती है।
जितनी अधिक जटिल कोई प्रणाली होती है, उतनी ही कम संभावना होती है कि किसी एक समस्या को अपने आप हल किया जा सके।

एक प्रणाली के रूप में संस्था
आपसी संबंधज़िम्मेदारीसाझा भविष्य
संस्था
मूल्य · संचालन · समुदाय
- शैक्षिक
सामग्री - संकाय
- बुनियादी ढाँचा
- वित्तपोषण
- नियामक
वातावरण - स्थानीय
समुदाय - नामांकन
- नेतृत्व
एक बिंदु में परिवर्तन
पूरी प्रणाली को प्रभावित करता है।
जड़ों से भविष्य का निर्माण करना।
एक संस्था स्वतंत्र तत्वों से नहीं बनी है,
बल्कि परस्पर क्रियाशील परिचालन क्षेत्रों से बनी है।
हंगेरियन बेनेडिक्टिन कॉन्ग्रिगेशन
पानोनहालमा आर्चीब्बी
II. नेतृत्व और
संचालन – 04–07
व्यवस्था · ज़िम्मेदारी · निर्णय · संचालन
प्रणाली को समझने के बाद, अगला सवाल यह था कि इसे कैसे संचालित और विकसित किया जाए ताकि केंद्रीय ज़िम्मेदारी स्थानीय नेताओं की कार्रवाई करने की क्षमता को कम न करे। मेरे लिए, संरक्षक का काम स्थानीय संस्थानों पर नियंत्रण नहीं था, बल्कि स्पष्ट ढाँचे, प्रश्न, संसाधन और निर्णय लेने की स्थितियों का निर्माण था। भौतिक विकास, वित्तपोषण, आवेदन और नेतृत्व संबंध सभी एक ही परिचालन तर्क से संबंधित थे: विकास को वास्तविक संस्थागत आवश्यकता से शुरू होना चाहिए, और निर्णय एक स्वीकार्य ज़िम्मेदारी के साथ समाप्त होना चाहिए।

चार दृष्टिकोण
ESG
एक संसाधन तभी मूल्यवान बनता है जब वह दीर्घकालिक संचालन में सहायक हो।
निवेश, वित्तपोषण और संचालन को केवल एक साथ ही समझा जा सकता है।
ब्रांड निर्माण
संस्था की विश्वसनीयता उसके कामकाज से बनती है।
ब्रांड प्रबंधन संस्कृति और निर्णयों की गुणवत्ता से स्वतंत्र नहीं है।
विपणन और
संचारसंचालन संबंधी समस्या को संचार से छिपाया नहीं जाना चाहिए।
एक विश्वसनीय कहानी का आधार एक वास्तविक रूप से कार्य करने वाली संस्था है।
समुदाय और
साझेदारी प्रणालियाँस्थानीय नेता केवल एक कार्यपालक नहीं, बल्कि एक जिम्मेदार भागीदार होता है।
सहयोग तभी स्थायी होता है जब हितधारक सामान्य लक्ष्य को समझते हैं और उसे अपना मानते हैं।
प्रबंधकीय संचालन का तर्क
मेरे लिए, समर्थक का कार्य स्थानीय संस्थाओं पर नियंत्रण स्थापित करना नहीं था, बल्कि स्पष्ट ढाँचे, प्रश्न, संसाधन और निर्णय लेने की स्थितियों का निर्माण करना था।
- ढाँचे
- जिम्मेदारी
- निर्णय
- संसाधन
- सहयोग
परिचालन संबंधी संबंध
संचालन
- प्रबंधकीय जिम्मेदारी
- विकास
- वित्तपोषण
- अनुदान
- स्थानीय संस्थागत आवश्यकता
मेरे लिए, समर्थक का कार्य ऊपर से नीचे तक नियंत्रण स्थापित करना नहीं था,
बल्कि जिम्मेदारी से तैयार किए गए ढाँचे, निर्णय और विकास के अवसर प्रदान करना था।
II. प्रबंधन और संचालन — 04–07
संस्थागत विकास
इमारत का विकास नहीं है
इन पाँच वर्षों के दौरान, मैंने कई संस्थागत जीर्णोद्धार, विकास, परिवर्तन और नई परियोजनाओं की तैयारी या कार्यान्वयन में भाग लिया।
लेकिन इन सब में, मुझे हमेशा एक ही सवाल में दिलचस्पी थी:
एक निवेश वास्तव में संस्थागत विकास कैसे बनता है?
यह सिर्फ एक इमारत के बनने से नहीं होता।
बल्कि इससे होता है कि नया या नवीनीकृत स्थान किसी वास्तविक शैक्षिक, सामुदायिक या परिचालन संबंधी आवश्यकता का जवाब देता है।

भौतिक विकास के चार प्रश्न
शैक्षिक
सामग्रीशिक्षकों
और छात्रों
द्वारा उपयोग

परिचालन
लागतदीर्घकालिक
अवसर
इसीलिए, मैंने भौतिक विकास को कभी इस बात से अलग नहीं किया,
कि इसमें किस तरह की शैक्षिक सामग्री डाली जाएगी, शिक्षक और छात्र इसका उपयोग कैसे करेंगे,
इसकी परिचालन लागत क्या होगी,
और यह संस्थान के लिए किस तरह के दीर्घकालिक अवसर खोलेगा।
हंगरी बेनेडिक्टिन धर्मसंघपन्नोनहल्मा प्रधान मठाधीश मठ
II. नेतृत्व और संचालन — 04–07
अनुदान और वित्तपोषण
एक रणनीतिक उपकरण के रूप में
आवेदन अपने आप में कोई लक्ष्य नहीं है।
समर्थन का अवसर तभी वास्तविक मूल्य बनता है जब यह पहले से समझे गए संस्थागत लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद करता है।
इसलिए, मेरे लिए आवेदन का काम केवल धन जुटाना नहीं था।
सबसे पहले यह समझना था कि संस्था को वास्तव में क्या चाहिए। उसके बाद यह समझना था कि इसके साथ किस प्रकार का विकास मॉडल, किस प्रकार की लागत संरचना और किस प्रकार के वित्तपोषण के अवसर जोड़े जा सकते हैं।
इस विचार ने बाद में भी यह निर्धारित किया कि मैं विकास और वित्तपोषण के बारे में कैसे सोचता हूँ।

मांग से परिचालन मूल्य तक
01
वास्तविक
संस्थागत मांग02
विकास लक्ष्य
03
परियोजना मॉडल
04
लागत संरचना
05
उपयुक्त स्रोत
06
कार्यान्वयन
07
परिचालन मूल्य
हम आवेदन के लिए परियोजना नहीं ढूंढते हैं।हम वास्तविक परियोजना के लिए उपयुक्त स्रोत ढूंढते हैं।
हंगरी बेनेडिक्टिन धर्मसंघपन्नोनहल्मा प्रधान मठाधीश मठ
II. नेतृत्व और संचालन — 04–07
स्थानीय नेता
कार्यकारी नहीं है
रखरखावकर्ता के स्तर पर यह गलती करना आसान होगा कि केंद्र ‘बेहतर जानता है’ कि एक स्थानीय संस्थान को क्या करना चाहिए।
मैंने इसे कभी भी एक व्यवहार्य प्रबंधन मॉडल नहीं माना।
स्थानीय निदेशक कार्यकारी नहीं है।
वह अपने संकाय, छात्रों, परिवारों, समुदाय और दैनिक संचालन को सबसे अच्छी तरह से जानते हैं।
इसलिए, रखरखावकर्ता का काम केवल निर्देश देना नहीं है, बल्कि ऐसे ढाँचे, प्रश्न और सहायता प्रदान करना है जिसमें स्थानीय नेता स्वयं साझा लक्ष्य को समझें और उसे स्वीकार करें।

स्थानीय जिम्मेदारी की चार शर्तें
स्थानीय ज्ञान
नेता संस्था के दैनिक संचालन को जानता है।
स्पष्ट ढाँचे
रखरखावकर्ता साझा लक्ष्य की ओर ले जाने वाले ढाँचों को निर्धारित करता है।
समर्थन
प्रश्न और समर्थन कार्रवाई के लिए जगह देते हैं।
जिम्मेदार साझेदारी
स्थानीय नेता साझा लक्ष्य को समझता है और उसे स्वीकार करता है।
स्थायी परिवर्तन इसलिए नहीं होता है,
कि कोई निर्देश का पालन करता है,
बल्कि इसलिए होता है क्योंकि वह समझता है कि बदलाव क्यों आवश्यक है।
हंगरी बेनेडिक्टिन धर्मसंघपन्नोनहल्मा प्रधान मठाधीश मठ
II. नेतृत्व और संचालन — 04–07
पूछना, शामिल करना,
फिर जिम्मेदारी देना
नेतृत्व कार्य में मैंने तेजी से अनुभव किया कि एक अच्छा प्रश्न अक्सर एक त्वरित उत्तर से अधिक मूल्यवान होता है।
मेरे लिए भागीदारी का मतलब कभी यह नहीं था कि सभी निर्णय सभी को मिलकर लेने चाहिए।
इसका मतलब यह था कि जिस व्यक्ति पर कोई परिवर्तन प्रभाव डालता है, उसका ज्ञान और अनुभव भी निर्णय लेने की प्रक्रिया का हिस्सा होना चाहिए।
निर्णय से पहले छह प्रश्न
- 01
क्या देखते हैं
स्थानीय नेता। - 02
क्या कहते हैं
शिक्षक? - 03
क्या अनुभव होता है
परिवारों को? - 04
समुदाय की क्या आवश्यकताएँ
हैं। - 05
वह क्या है जो
वास्तव में काम करता है? - 06
और हम केवल आदत के कारण
क्या आगे बढ़ाते रहते हैं?

और अंत में, नेता का काम यह है कि
प्राप्त जानकारी के आधार पर
निर्णय की जिम्मेदारी लें।
हंगेरियन बेनेडिक्टिन कॉन्ग्रेगेशनपैनोनहाल्मा आर्कैबे
III. विकास,
मूल्य निर्माण
और संबंध –
08–12
विकास · मूल्य · संबंध · खुलापन
कोई संस्था तभी स्थायी रूप से विकसित हो सकती है जब वह अपने दरवाजे बंद न करे। उसे स्थानीय समुदाय, क्षेत्र के हितधारकों, परिवारों और उन लोगों से जुड़ना चाहिए जिनकी पसंद अंततः यह प्रतिक्रिया देती है कि संस्था कितनी प्रासंगिक है। इस प्रणाली में, मार्केटिंग भी एक अलग संचार गतिविधि नहीं है: यह मूल्य निर्माण, स्थिति निर्धारण और दृश्यता के क्रमिक चरण हैं। इसी तरह, शैक्षिक नवाचार अपने आप में कोई नवीनता नहीं है, बल्कि एक वास्तविक समस्या का एक आजमाया हुआ और मापने योग्य समाधान है।

चार दृष्टिकोण
ESG
विकास तभी संधारणीयता होता है, जब वह वास्तविक आवश्यकता और मापने योग्य कार्यप्रणाली पर आधारित हो।
ब्रांड निर्माण
संस्था का ब्रांड इस बात पर आधारित होता है कि लोग लगातार क्या अनुभव करते हैं।
मार्केटिंग और
संचारविकास →
मूल्य निर्माण →
स्थिति निर्धारण →
संचार।समुदाय और
साझेदारी प्रणालियाँसंस्था और उसका परिवेश लगातार एक-दूसरे को आकार देते हैं।

कोई संस्था तभी
स्थायी रूप से विकसित हो सकती है,
जब वह अपने दरवाजे
बंद न करे।

हंगेरियन बेनेडिक्टिन कॉन्ग्रेगेशनपैनोनहाल्मा आर्कैबे
III. विकास, मूल्य निर्माण और संबंध — 08–12
एक स्कूल हमेशा
स्थानीय समुदाय का हिस्सा होता है।
संरक्षक के रूप में मेरे काम के दौरान, यह स्पष्ट हो गया कि किसी संस्था के कामकाज को केवल स्कूल की दीवारों के भीतर ही नहीं समझा जा सकता है।
स्थानीय सरकारों, स्थानीय और क्षेत्रीय निर्णय निर्माताओं, अधिकारियों, आर्थिक हितधारकों और समुदायों के साथ संबंध स्थापित करने थे।
ये संबंध केवल औपचारिक सहयोग नहीं थे।
किसी संस्था का विकास कई मामलों में तभी वास्तव में हो सकता है जब उसके आसपास के हितधारक यह समझें कि परिवर्तन क्यों महत्वपूर्ण है और वे उससे जुड़ने में सक्षम हों।
संस्था का संबंधपरक परिवेश
संस्था
स्थानीय सरकारें
स्थानीय और क्षेत्रीय निर्णय निर्माता
अधिकारी
आर्थिक हितधारक
समुदाय
संस्थान और उसका वातावरण दो अलग-अलग प्रणालियाँ नहीं हैं।वे लगातार एक-दूसरे को आकार देते हैं।
हंगरी बेनेडिक्टिन धर्मसंघपैनोनहालमी मुख्य अभयदान
III. विकास, मूल्य सृजन और जुड़ाव — 08–12
विपणन
संचार से शुरू नहीं होता है।
मैंने विपणन कार्य को कभी भी एक शास्त्रीय संचार गतिविधि के रूप में नहीं समझा।
एक नए या फिर से शुरू हो रहे स्कूल के मामले में, सबसे पहले यह समझना आवश्यक था:यह दिए गए शहर और क्षेत्र की शिक्षा प्रणाली में क्या स्थान ले सकता है?यह किस वास्तविक आवश्यकता का उत्तर दे सकता है?यह क्या मूल्य बना सकता है?यह किसके लिए प्रासंगिक हो सकता है?
और इसके बाद ही इस बात पर चर्चा करने का कोई मतलब था कि हम इन सबको कैसे संप्रेषित करें।
मेरे लिए, विपणन हमेशा एक ही प्रक्रिया का हिस्सा रहा है:
विकास → मूल्य सृजन → स्थिति निर्धारण → संचार।
और इसी से एक ऐसा वाक्य जन्मा, जिसे मैं आज भी महत्वपूर्ण मानता हूँ:

मूल्य से संचार तक
01
विकास
02
मूल्य सृजन
03
स्थिति निर्धारण
04
संचार
उससे अधिक मूल्य का संचार न करें,
जो हमने बनाया है।
हंगरी बेनेडिक्टिन धर्मसंघपैनोनहालमी मुख्य अभयदान
III. विकास, मूल्य सृजन और जुड़ाव — 08–12
नामांकन:प्रणाली की प्रतिक्रियाओं में से एक
मैंने नामांकन को कभी भी केवल विपणन परिणाम के रूप में नहीं देखा।परिवार का चुनाव एक जटिल प्रतिक्रिया है।

यह इस बारे में है कि क्या स्कूल का प्रस्ताव समझने योग्य है, क्या संस्थान में विश्वास है, क्या प्रशिक्षण प्रासंगिक है, क्या नेतृत्व विश्वसनीय है, और स्कूल की अपने समुदाय में क्या प्रतिष्ठा है।
संचार स्वाभाविक रूप से महत्वपूर्ण है।लेकिन अगर इसके पीछे वास्तविक मूल्य नहीं है,
तो संचार अधिकतम थोड़े समय के लिए ही
रुचि जगा सकता है।
समझने योग्य
प्रस्तावसंस्थागत
विश्वासप्रासंगिक
प्रशिक्षणविश्वसनीय
नेतृत्वस्थानीय
प्रतिष्ठा
इसलिए एक अच्छी नामांकन रणनीति अभियान से शुरू नहीं होती है।यह संस्थागत विकास से शुरू होती है।

हंगरी बेनेडिक्टिन धर्मसंघपैनोनहालमी मुख्य अभयदान
III. विकास, मूल्य सृजन और जुड़ाव — 08–12
नई शैक्षणिक सामग्री को पहले आज़माया जाना चाहिए
संरक्षक प्रणाली के तहत, मुझे नई शैक्षणिक सामग्री, प्रशिक्षण संरचनाओं और पायलट परियोजनाओं को विकसित करने, लागू करने और मूल्यांकन करने में भाग लेने का अवसर मिला।
इससे मुझे इस बात में और विश्वास हो गया कि किसी शैक्षिक नवाचार को सिर्फ इसलिए अच्छा नहीं मानना चाहिए क्योंकि वह कागज़ पर अच्छा लगता है।
यह देखना होगा कि यह वास्तविक वातावरण में कैसे काम करता है।
पायलट के मूल्यांकन के लिए पाँच प्रश्न
- 01
शिक्षकों को इससे क्या समझ आता है?
- 02
छात्र क्या अनुभव करते हैं?
- 03
इसके लिए किन नई दक्षताओं की आवश्यकता है?
- 04
यह किस प्रकार का संगठनात्मक बोझ पैदा करता है?
- 05
और क्या यह वास्तव में उससे बेहतर परिणाम देता है जिसे हम बदलना चाहते हैं?
मेरे लिए, नवाचार का अर्थ नवीनता नहीं है।बल्कि एक वास्तविक समस्या का बेहतर समाधान है।
हंगरी बेनेडिक्टिन कॉन्ग्रिगेशनपन्नोनहल्मा आर्चएबे
III. विकास, मूल्य निर्माण और संबंध — 08–12
प्रणाली का संचालन
कभी-कभी अदृश्य कार्य होता है।
प्रबंधक का बहुत सारा काम बाहर से बमुश्किल दिखाई देता है।
ऐसे मामले जो अक्सर एक साथ चलते हैं, और जिनमें एक भी रुकावट कई अन्य क्षेत्रों के कामकाज को प्रभावित कर सकती है।
यह अवधि मेरे लिए अत्यंत गहन कार्य का अर्थ थी।

पृष्ठभूमि में एक साथ चल रहे मामले
परामर्श
निर्णय की तैयारी
दस्तावेज़
वित्तपोषण
नियामक मुद्दे
प्रबंधकीय समस्याएँ
निवेश
परियोजनाएँ
नामांकन
लेकिन इसी ने मुझे सिखाया कि नेतृत्व का एक महत्वपूर्ण हिस्सा शानदार क्षणों में नहीं होता, बल्कि उन सैकड़ों छोटे-छोटे निर्णयों में होता है जो मिलकर प्रणाली को चालू रखते हैं।
हंगरी बेनेडिक्टिन कॉन्ग्रिगेशन
पन्नोनहल्मा आर्चएबे
IV. व्याख्या
और आगे बढ़ाना –
13–14
चिंतन · जिम्मेदारी · आगे बढ़ाना
आज, मैं पन्नोनहल्मा को केवल एक पिछले नेतृत्व के दौर के रूप में नहीं देखता। बल्कि, यह उस प्रणालीगत दृष्टिकोण के शुरुआती बिंदुओं में से एक है जो बाद में बालटॉनफ्यूरेड में और गहरा हुआ, और आज संधारणीयता और ESG के पेशेवर ढांचे के भीतर एक नई व्याख्या प्राप्त की है। मैं आज की अवधारणाओं को अतीत पर थोपना नहीं चाहता: तब, हमने ESG रणनीति नहीं बनाई थी। हालांकि, निर्मित पर्यावरण, लोग, समुदाय, निर्णय लेने की व्यवस्था, वित्तपोषण और दीर्घकालिक संचालन के प्रश्न तब भी आपस में जुड़े हुए थे। और इन सबसे ऊपर, एक बहुत पुरानी अवधारणा मेरे लिए तेजी से महत्वपूर्ण हो गई: देखभाल।

चार दृष्टिकोण
ESG
आज, ESG उस बात को व्यक्त करने की भाषा प्रदान करता है, जिसे मैंने तब नेतृत्व की जिम्मेदारी के रूप में अनुभव किया था।
ब्रांड निर्माण
एक कालातीत ब्रांड विरासत और वर्तमान के बीच एक प्रामाणिक संबंध बनाता है।
विपणन और संचार
परिणाम को बढ़ा-चढ़ाकर नहीं बताना चाहिए, बल्कि उसे सटीक और प्रामाणिक रूप से दृश्यमान बनाना चाहिए।
सामुदायिक और भागीदार प्रणालियाँ
एक संधारणीय प्रणाली किसी एक नेता का प्रदर्शन नहीं है: यह लोगों और संस्थानों के जुड़ाव से निर्मित होती है।

देखभाल
हंगरी बेनेडिक्टिन कॉन्ग्रिगेशनपन्नोनहल्मा आर्चएबे
IV. व्याख्या और आगे बढ़ाना — 13–14
जो मैंने तब किया –
जैसे मैं आज समझता हूँ
जब कई साल बाद मैंने संधारणीयता और ESG की पेशेवर प्रणाली में गहराई से काम करना शुरू किया, तो पन्नोनहल्मा के कई अनुभवों को नया अर्थ मिला।इसलिए नहीं कि हमने तब ESG रणनीति बनाई थी।हमने नहीं बनाई थी।अवधारणाएँ बाद में आईं।हालांकि, उनके पीछे के प्रश्न पहले से ही मौजूद थे।

- E
पर्यावरण और चिरस्थायित्व
इमारतें, बुनियादी ढाँचा, संसाधन, विकास और यह सवाल कि आज का कोई फैसला वर्षों बाद कैसी परिचालन स्थिति छोड़ेगा।
मेरे लिए भौतिक वातावरण तब भी सिर्फ एक पृष्ठभूमि नहीं था। यह शिक्षा, समुदाय और प्रबंधन की एक शर्त थी।
- S
मनुष्य और समुदाय
स्थानीय नेता, संकाय, छात्र, परिवार, बस्तियाँ और समुदाय।
एक प्रणाली तभी मजबूत होती है जब वह लोगों को केवल निष्पादक के रूप में नहीं, बल्कि जिम्मेदार हितधारकों के रूप में मानने में सक्षम हो।
- G
व्यवस्था और जिम्मेदारी
शैक्षिक प्रशासन, निर्णय लेने की संरचनाएँ, वित्तपोषण, मापन, नेतृत्व की जिम्मेदारी।
मेरे लिए, शासन का अर्थ यहाँ केवल विनियमन या नियंत्रण नहीं है।इसका अर्थ है कि यह स्पष्ट होना चाहिए कि:- कौन किस लिए जिम्मेदार है;
- हम किस जानकारी के आधार पर निर्णय लेते हैं;
- हम किन संसाधनों का उपयोग करते हैं;
- हम कैसे मापते हैं कि यह काम कर रहा है या नहीं;
- और निर्णय के परिणामों को कौन वहन करता है।
और इन सबके ऊपर, आज मैं वही बहुत पुराना विचार देखता हूँ:साफदारी।
हंगेरियाई बेनेडिक्टिन कॉन्ग्रेगेशनपन्नोनहालमा आर्चएबे
IV. व्याख्या और संचरण — 13–14
साफदारी
पन्नोनहालमा में, साफदारी मेरे लिए वास्तव में एक व्यक्तिगत नेतृत्व अवधारणा बनने लगी।
जो मुझे सौंपा गया था, वह मेरा नहीं है।
हम प्रत्येक को एक निश्चित समय के लिए प्राप्त करते हैं।
कार्य केवल उसे संरक्षित करना नहीं है।बल्कि उसे समझना, उसकी देखभाल करना, आवश्यकता पड़ने पर उसे विकसित करना है, और जहाँ तक संभव हो, उसे उस स्थिति से बेहतर स्थिति में आगे बढ़ाना है, जिस स्थिति में हमने उसे प्राप्त किया था।

एक संस्था।
एक परियोजना।
एक बजट।
एक संबंध।
एक समुदाय।
जिम्मेदारी
ध्यान
निर्णय
विकास
इसलिए मेरे लिए साफदारी निष्क्रिय संरक्षण नहीं है।
और यह ज्ञान कि जिस व्यवस्था का मैं आज नेतृत्व करता हूँ, वह मेरे पहले भी मौजूद थी, और मेरे बाद भी मौजूद रहेगी।
इस विचार ने बाद में बालातोनफ्यूरेड में और भी अधिक दृढ़ता से निर्धारित किया कि मैंने नेतृत्व की जिम्मेदारी के बारे में कैसे सोचा।
हम इसे समझें, इसकी देखभाल करें, आवश्यकता पड़ने पर इसे विकसित करें,
और जहाँ तक संभव हो, इसे उस स्थिति से बेहतर स्थिति में आगे बढ़ाएँ,
जिस स्थिति में हमने इसे प्राप्त किया था।
हंगेरियाई बेनेडिक्टिन कॉन्ग्रेगेशनपन्नोनहालमा आर्चएबे
IV. व्याख्या और संचरण — 13 – 14
आज मैं इसमें से क्या आगे बढ़ाता हूँ
आज मैं पन्नोनहालमा को अब केवल एक पूर्व कार्यस्थल या संदर्भ के रूप में नहीं देखता हूँ।
मैंने वहाँ यह सीखा कि किसी संगठन का वास्तविक विकास शायद ही कभी एक ही क्षेत्र में होता है।
संचालन, लोग, वित्तपोषण, बुनियादी ढाँचा, पहचान, संचार और संबंध आपस में जुड़े हुए हैं।
यदि हम इन्हें अलग-अलग प्रबंधित करते हैं, तो हमारे पास अच्छे प्रोजेक्ट हो सकते हैं।
यदि हम उन्हें उनके अंतर्संबंधों में देखने में सक्षम हैं, तो एक प्रणाली का जन्म हो सकता है।
आज, इस सोच के चार क्षेत्रों को
मैं SDG Solutions के काम में भी आगे बढ़ाता हूँ।
ESG
जिम्मेदारी से एक परिचालन मॉडल।
केवल अनुपालन दस्तावेज़ तैयार करना नहीं, बल्कि यह समझना कि पर्यावरण, मनुष्य, निर्णय और दीर्घकालिक संचालन आपस में कैसे जुड़े हुए हैं।
ब्रांड निर्माण
विरासत से आज का मूल्य।
यह पहचानना कि क्या कालातीत है, और उसे ऐसी पहचान में ढालना जो वर्तमान में भी समझ में आने वाली और प्रामाणिक हो।
विपणन और
संचारपहले मूल्य का निर्माण करना। फिर उसे दृश्यमान बनाना।
जो हमने बनाया है, उससे बढ़कर कुछ नहीं कहना, बल्कि उसे सटीक, सुबोध और सुसंगत तरीके से दिखाना।
समुदाय और
भागीदारी प्रणालियाँकलाकारों से एक सहयोगी प्रणाली।
लोगों, संस्थानों, ज्ञान, संसाधनों और हितों को इस तरह जोड़ना कि संबंधों से एक साझा उपलब्धि का जन्म हो।
पन्नोनहल्मा में मैंने एक प्रणाली को देखना सीखा था।बलातोनफ्यूरेड में मैंने एक प्रणाली का प्रबंधन और उसे बदलना सीखा था।आज मैं SDG Solutions के काम में इन दोनों अनुभवों को आगे बढ़ा रहा हूँ।
हंगेरियन बेनेडिक्टिन कॉन्ग्रिगेशनपन्नोनहल्मा आर्कबेसी
IV. व्याख्या और संप्रेषण — 13-14
यहाँ से
बलातोनफ्यूरेड तक
पन्नोनहल्मा में, मैंने पाँच वर्षों तक मुख्य रूप से एक रखरखावकर्ता के दृष्टिकोण से एक प्रणाली को देखना सीखा।
मैंने सीखा कि ये कैसे जुड़े हुए हैं:
शिक्षा और बुनियादी ढाँचा
वित्तपोषण और विकास
नेतृत्व और समुदाय
मूल्य निर्माण और संचार
स्थानीय स्वायत्तता और रखरखावकर्ता की जिम्मेदारी
हालांकि, 2017 में एक अलग स्थिति सामने आई। मुझे कई संस्थानों के संचालन को रखरखावकर्ता के तौर पर समर्थन नहीं देना पड़ा।
मुझे व्यक्तिगत रूप से एक ही संस्था के पूरे संचालन की जिम्मेदारी लेनी पड़ी थी।

पन्नोनहल्मा में
मैंने एक प्रणाली
को देखना सीखा।

बलातोनफ्यूरेड में
मुझे एक पूरी प्रणाली
के लिए जिम्मेदार
होना सीखना पड़ा।
