匈牙利本笃会
修会 –
潘诺恩哈尔马大修道院

我抵达潘诺恩哈尔马时，并非只担任一所学校的领导。

我的任务是从资助者的角度去理解和支持多所机构的运作，而每所学校都有其独特的历史、地方社区、领导、教职员工、挑战和机遇。

这需要一个截然不同的视角。

地方领导自然是从自身机构出发。然而，资助者必须同时审视整个系统：决策如何相互影响，哪里存在共同模式，哪里需要统一，以及哪里必须保留地方特色。

资助者工作对我而言最重要的教训之一是，并非所有问题都有相同的最佳答案——即使我们谈论的是同一系统中的不同部分。

申请本身并非目的。

资助机会只有在有助于实现既定机构目标时才能成为真正的价值。

因此，对我而言，申请工作不仅仅是寻求资金。

首先必须理解机构真正需要什么。其次是为此可以关联何种发展模式、何种成本结构以及何种融资可能性。

这一理念也决定了我之后如何思考发展和融资。

在领导工作中，我越来越体会到，一个好问题往往比一个快速的答案更有价值。

对我而言，吸纳从未意味着每个人都必须共同做出所有决定。

它意味着受某个变化影响的人，其知识和经验也应成为决策过程的一部分。

我从不认为招生仅仅是营销结果。家庭的选择是一个复杂的反馈。

作为管理者的大部分工作，从外部看几乎是不可见的。

这些事务常常同时进行，其中任何一个环节的停滞都可能影响到其他多个领域的运作。

这段时期对我来说意味着极其紧张的工作。

几年后，当我开始深入研究可持续性和ESG的专业体系时，许多来自潘诺恩哈尔马的经验获得了新的意义。并不是因为当时我们制定了ESG战略。我们没有。这些概念后来才出现。然而，它们背后的问题那时就已经存在了。

所以对我而言，管家之道并非被动的保存。

以及意识到，我今天所领导的这个系统，在我之前就已存在，在我之后也将继续存在。

这个想法后来在巴拉顿菲赖德更加深刻地塑造了我对领导责任的思考。

如今，潘诺恩哈尔姆对我而言不再仅仅是前工作场所或参考。

我在那里学到，一个组织的真正发展很少只发生在单一领域。

运营、人员、资金、基础设施、身份、沟通和关系相互影响。

如果我们单独处理这些，可能会有好的项目。

如果我们能够看到它们之间的相互关联，系统便可诞生。

今天，我将这种思维的四个方面
也延续到SDG Solutions的工作中。